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  • Este estudo objetivou compreender o significado da vivência do processo ensino-aprendizagem nos cuidados primários de saúde na percepção do graduando em enfermagem. Trata-se de pesquisa descritiva, com abordagem qualitativa e fenomenológica. Realizou-se a análise das nove entrevistas por meio da descrição, redução e compreensão, o que permitiu a compreensão do fenômeno. Emergiram as categorias \'desvelando a vivência do graduando em enfermagem nos cuidados primários de saúde\', \'fatores potencializadores vivenciados pelo graduando nos cuidados primários de saúde\', \'fatores dificultadores do processo de ensino-aprendizagem vivenciado nos cuidados primários de saúde\'. Revelou-se uma efetiva, mas gradativa, interlocução entre ensino-serviço-comunidade no contexto dos cuidados primários de saúde, em diversos contextos do cuidar em saúde da família. A vivência na prática da Atenção Primária à Saúde é positiva, contribui para uma formação sintonizada ao fortalecimento dos atributos da Atenção Primária e da Estratégia Saúde da Família, contribuindo com a consolidação do Sistema Único de Saúde. Porém, persistem dificuldades a serem superadas, o que requer sinergismo entre todos os envolvidos no processo de formação do enfermeiro.
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?:journal
  • Rev._APS
?:license
  • unk
?:publication_isRelatedTo_Disease
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  • WHO
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  • O processo ensino-aprendizagem nos cuidados primários de saúde: a vivência do graduando em enfermagem/ Teaching-learning process in first health care: the experience of an undergraduate nursing student
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?:who_covidence_id
  • #1102910
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  • 2019

Metadata

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